1. 評定和比較的程序，把一個抽象的目標和特質，具體化成若干指標，把這些量化，作為評估排序的一句，這中間包括一連串的粗估。
2.大學完成應具有下列能力：一、能做清晰、恢弘、有效的思考，能將自己的思想理念，透過與顏文字有條理的表達出來。二、對道德和倫理有相當程度探索和思考，能應對、選擇和判斷。三、對自己目前的社會文化有所了解，對別人的社會文化、過去的社會文化也能了解，具備世界觀和歷史觀。四、對物理科學和生命科學有相當程度的熟悉，認識和了解宇宙、社會和人類自己。五、對某一門學科，有相當深入的學習經驗。
3.人格的養成是日積月累的，是在和別人互動中琢磨出來的，是自己小心觀察和深刻思考中體會出來的。
4.如果一個人覺得時間過得比較慢，它會覺得在這一年裡，他得到的人生經歷比較多，反之。一個人所得到的人生經歷，和他覺得時間過去的速度成反比。
5.聰明是才能，糊塗是幸福，由聰明轉成糊塗，那是智慧。
6.富蘭克林《哨子》。每當想買一件東西、做一件事，都問：「我是不是付出太多的代價來換取這個哨子？」
7.培根：讀詩詞讓一個人變得風趣，學哲學增加一個人的深度，學邏輯和修辭讓一個人能言善道，學數學讓一個人變得縝密和精準，學道德讓一個人變嚴肅，讀歷史增加一個人的智慧。
8.全家人一起吃飯，代表在某個程度上，大家有共同的方式過著共同的生活，而不單單是在同一個屋簷下，各過各的。
9.禮貌是對別人尊重、對別人的體諒。禮儀是禮貌形式上的具體表現，教養是禮貌的內涵。
10.禮貌不是一個假面具，不是隱藏遮蓋自我，而是要用禮貌自然的、優雅的，展露我們的內在。
11.（Mandarin）一字是葡萄牙人發明的。明清時代當葡萄牙人來到中國，他們從梵文（Sanskrit）創造出Mandarin一字，代表朝廷上的官，後來朝廷上的官員講的話就叫「官話」。
12.有人在家裡開派對，一開始要開些好酒，到了後頭，可以開些比較便宜的酒，因為大家都喝醉了也就分不出好酒和壞酒了。這就是邊際效用的觀念。
心得
本書是劉校長的社會課，內容包含許多做人處事的面向。第一講上大學，延伸教育的重點。看完教育部分，覺得自己現在才算校長筆下的合格大學生，原來大學生應具備這麼多能力，當初沒有好好認真培養實在汗顏。
劉校長見識豐富，諸多面向都有見地。現代人的挑戰在劉校長成書時，著重於為何學習，以及個人如何與社會相處，這是本書的重點。到了今年可能變成學習什麼、資訊、大數據、經濟學及其應用是比較重要的課題。與書中相同是劉校長一樣有提到些微經濟學的應用理論，如邊際效應。經濟學之重要，甚至能形成政治體制的主要原因，如民主或共產。社會體制背後形成的推手也是經濟因素，果然是貫古通今之學。
其他有提到語言與文字，不過這部分就看劉校長發揮了。如他以馬跟罵字，就寫了一篇散文。看來有趣味，看過就好了。語言的重點是理解他人以及讓他人理解自己，重在信達雅；個別字的趣事看看即可。
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